研和考公，每年參加培訓的學生，時事題都沒丟分。
考點預測，一般是考前三天發布，兩面A4紙大小的內容。
王群副校長本身是學政教的，聽蘇樂文一說，自然明白這樣一來，可以節省學生許多復習時間，尤其是能提振學生高考必勝的信心。
蘇樂文提出的第二個條件是后面的教學與管理只能聽他的。
如果某個老師不聽從他的安排，不照他的備考思路來，那么他要有能隨時換將的權力，學校領導不能干涉，更不能說情。
如果老師少了，他從自己的補習學校請對應學科的老師過來頂班，那邊再招老師就是。
只要學校相信他，他個人養一個年級的老師的能力還是有的，不過為神農一中長足發展計，必須培養自己的主力軍，因此年輕老師要重用，要大膽用。
郎中可能越老越精，教書就不一定。
蘇樂文保證自己不會瞎搞，三年教育管理研究生可不是混來的文憑。
如果學校答應這兩個條件，為了讓學校放心，他可以與學校立下合同。
如果沒有完成下達的現有指標，少一人他向學校支付一萬違約金，而且承諾明年負責兩倍差額的學生復讀補習一切費用，大不了他在某個補習學校添加一個班，送這些學生去深圳免費補習一年。
但他相信不會出現這結局。
在現有指標的基礎上再加一百人，后面每超出一人，學校要獎他一萬。
這錢他自己不會要，將來用于再獎勵高三的同事。
其他高考獎，按教育局的現有獎勵政策執行。
看大家不作聲，蘇樂文講，說句老實話，來這兒工作，他一不是為了錢，這點工資養活不了他，手呢真的是用大了。
說句自夸的話，可能一中所有老師的財產加起來沒他一年收入多。
二不是為了養老，養老的錢他也己經賺到了，何況自己還年輕。
三不是為了什么名，教教